Von John Maynard Keynes zu "Modern Macro"

Hagen Krämer
Netzwerk Plurale Ökonomik, 2015
Grado: adelantado
Perspective: Economía poskeynesiana
Topic: Reflexión sobre economía
Format: Ponencia
Duración: 01:15:16
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=HINGoC2P1S0&index=2&list=PLHcX3MybUIx7C_Gtgwzka5WilQq4fFSiH

Zuerst kritisiert Prof. Krämer die moderne Makroökonomik mit repräsentativen Agenten. Dann gibt er einen Überblick zu den Denkschulen der Makroökonomik seit Keynes. Es folgt eine Kritik an der Mikrofundierung und zum Schluss werden noch ein paar Beispiele heterodoxer bzw. Post Keynesianischer Makro erläutert.

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Schlagwörter: aggregation | Cambridge Capital Controversy | Easterlin paradox | financial crisis | macroeconomics | mainstream critique | maths | microfoundation | monetarism | neoclassical synthesis | new keynesian theory | paradox of thrift | rationality | rigidities | teaching | unemployment
Comment l'économie mainstream a-t-elle réduit les travaux de Ronald Coase à son "théorème" ? Que nous apprend véritablement l'oeuvre de ce "Prix Nobel" ?
2017
Level: adelantado
Ronald Coase, un siècle d’économie
Elodie Bertrand
La Vie des Idées
After completing the workshop in Post Keynesian Economics participants should be able to describe the main differences and similarities between PKE and other schools of thought.
2021
Level: debutante
Post Keynesian Economics
Valeria Jimenez
Summer Academy for Pluralist Economics
In diesem Vortrag äußert Heiner Flassbeck Kritik an der (deutschen) Wirtschaftspolitik nach der Finanzkrise. Dabei dekonstruiert er gängige Narrative in den Wirtschaftswissenschaften sowie in der Politik über die Europäische Währungsunion. Der Vortrag befasst sich unter anderem mit der Theorie der cost-push Inflation und Schuldendynamiken.
2015
Level: debutante
Vortrag zur Eurokrise
Heiner Flassbeck
Netzwerk Plurale Ökonomik
(Zukünftige) Lehrerinnen und Lehrer der wirtschaftsberuflichen Bildung sind mit dem so zu bezeichnenden Lernfeldparadoxon konfrontiert. So setzt sich der Lernfeldansatz als Curriculum der beruflichen Bildung aus folgenden zwei Perspektiven zusammen, die sich zu widersprechen scheinen: Dem im Lernfeld-Konzept formulierten (Bildungs-)Anspruch an eine nachhaltigkeitsorientierte wirtschaftsberufliche Bildung und dem in den Lernfeld-Vorgaben …
2021
Level: debutante
Gestaltungsorientiert forschen lernen mit design thinking – Erläutert am Beispiel des Umgangs mit dem Lernfeldparadoxon der wirtschaftsberuflichen Bildung
Harald Hantke
VS Springer

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